在車間實習的日子，每周都要寫工作日志，無非是記錄一些工作時的感想，或者提一些生産意見，交上去給領導批閱。
這天晚上趁着休息，四月便在工位提前拆集電盒的包裝，以為待會兒生産節省時間。
結果工段長忽然帶了代班主任過來，指着四月說道：
“主任，這就是四月，我徒弟！”
四月一臉懵逼，回過頭去瞄了一眼，就看見代班主任手裏拿着的，好像是她的工作日志，腦子裏迅速地回憶了一下自己這周到底寫了啥，正想着，代班主任便一臉激動地上來說道：
“這個工作日志，是你的？”
四月略微直了直身子，有點不解地點了點頭。
就聽代班主任又繼續說道：
“那你這裏面對于工序排列，預防裝配工人掉線的方案，也是你自己寫的？”
經他這麽一提醒，四月終于想起來自己昨晚一激動，到底寫了啥。昨晚生産線再一次提速，裝一輛車的時間從110s加快到了100s，幾乎所有的工位都在掉線，作為四工段最後一個工位的四月，裝配時間受到了嚴重壓縮，這對于裝配起來本就艱難的她更是雪上加霜，所以一氣之下，她就回去研究了這個整改方案，寫在了工作日志上。
這會兒看着代班主任一臉激動地來找他，心裏一陣忐忑。
“媽呀，我寫的時候就是一時痛快，并沒有仔細研究啊，領導該不會是來批評我的吧？”
想到這裏，四月就更加緊張，什麽都沒說，只點了點頭。
就聽代班主任一邊快速地翻到那一頁，一邊激動地複述着四月日志裏寫的那個方案道：
“A、B、C為複雜工序，D、E、F為簡單工序，所以應該在裝配順序允許的前提下，将D、E、F穿插到A、B、C的工序之間，以給裝配複雜工序的人更多的裝配時間。同時，也可以把複雜工序的裝配拆分開來，由多人完成？”
四月沒想到代班主任會把自己随便寫的建議背的這麽流利，驚訝之餘，又補充了一句道：
“但是這種方案在單純的一個班組是無法完成的，必須是在整個工段甚至整個車間調配實施。而且哪些是簡單工序，哪些是複雜工序，會因為車型的變化和設計方案的改善而發生變化，須要由公司總布置那邊給出明确的标注。”
四月還沒說完，代班主任就激動地說道：
“沒錯！你說的沒錯！”
話還沒說完，代班主任的電話就響了，他一邊接起電話往回走，一邊還不忘回頭跟四月說道：
“我回去再好好想想，以後再找你聊。”
代班主任說着，還把四月的工作日志給拿走了。
四月一臉懵逼，見代班主任走了，便又轉過身來繼續拆包裝，這些小包裝平時看着不起眼，可是在她裝配的時候，卻顯得格外地難拆，每次都要浪費五秒鐘的時間。再加上取件距離，要不是怕劃傷車身，身上不能帶尖銳的物體，四月恨不得多挂幾個件在身上以節省時間。
可是工段長卻還沒走，站在四月的身後想看寶貝一樣地說道：
“小徒弟，好好幹吧，以後前途無量啊。”
